“获得学分绝不是大学慕课的单一目标”，清华大学副校长杨斌就曾有过这样的反思：获得学分、获得学位，绝不是大学教育的全部内容，如果把这些课程的学分叫做“硬学分”的话，大学所赋予学生的还有一种“软学分”，即大学文化、大学精神、学生的能力和素养的养成，那么，这些“软学分”与互联网、与在线教育的关系是什么？而与此同时，当知识传授的功能越来越多地被在线教育手段所取代的时候，大学的功能和教学方式又该做怎样深层次的调整？

　　对此，有专家认为，“互联网+高等教育”不是简单地将现代信息技术作为高等教育的技术平台或工具，也不是两者的简单相加，而是突破传统高等教育模式的时间和地域界限，重构课程体系、教学体系、学习体系与评价体系，真正实现“互联网+高等教育”的流程再造。

　　“目前的慕课中，老师讲授的方式，内容编排的方式，作业考试的方式，都还是相对老式、旧制。脱胎于此，尚未换骨，这是一种可以理解的路径依赖，但迟早会被颠覆、打破，而进入到‘范式转移’的‘互联网+教育’阶段，即不是在原来的路上跑得更快，效率更高，而是在教育理念上升级迭代。”杨斌谈道。